1급! 대특 입학사정관 합격 비급! 극비!
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2011학년도 서울대
http://www.daehakinfo.co.kr/test3001.htm
예상2012학년도 서울대 수시모집 TOEFL,TEPS,일본어 중국어,독어,불어 합격점수 및 내신 가능 등급/ TOEFL 110점이상,TEPS 900점 이상,토익970점 이상,DELF 1단계 이상 취득자, HSK 8급 이상 취득자,독일어:ZD "gut" 이상 취득자,일본어 : JLPT1급이상, JPT 950점 이상에 내신은 1~3등급으로 기타 비교과영역 1~3개 첨부 가능한자 중 논술,면접으로 최대한 승부하면 가능성 높아...특기자전형의 변화
특기자 전형에서 1차 전형의 합격최소배수가 2배수에서 1.5배수로 바뀌었다. 기존의 2배수
선발에서 1.5배수 선발로 바뀌었다는 점은 경쟁률에 상관없이 1차 서류전형에서 마음에 드는
지원자 없을 경우, 굳이 뽑지 않겠다는 의도로 보인다. 예를 들어 모집단위의 모집정원이 50
명이고 경쟁률이 500명이 지원하여 경쟁률이 10대1이라 핛 때, 기존까지는 500명 중 서류심
사 후 마음에 드는 지원자가 70~80여명 이여도 1단계 합격자수가 2배수로 공지되었기에
100명을 1단계 전형에서 합격시켰으나, 이젠 그렇지 않겠다는 의도로 보인다. 따라서 특기자
전형을 준비하는 수험생들은 기존에 비해 서류에 보다 많은 신경을 써야 핛 것으로 보인다.다
2012학년도 TEPS로 대학가기반(내신과 수능1등급 동시 목표)에세이 면접 논술 종합반(2010.11월)개강
국제화 글로벌 목표반( 서울대 연세대 고려대 이화여대 서강대 성균관대 한양대 한국외대)
학원은 그리 화려하지 않습니다! 그러나 김인구원장의 확실한 일반면접 직강과 합격 컨설팅 그리고 여러 학원 선생님과 원생이 하나의 가족처럼 끝까지 포기하지 않고 따라와 주어 입학사정관(경시수상 리더쉽 자기추천)특별전형 ,TOEFL,TOEIC,TEPS외국어특기자 특별전형에서 2009학년도 100% 합격! 2010학년도 97%합격! 을 이루게 되었습니다.. 진심으로 합격을 축하드립니다! 앞으로 2012학년도 필히 100%합격할 수 있도록 노력하겠습니다...
A , B 반
월
화
수
목
금
7시~10시
스터디
논술
영어면접
논술
일반면접
토요일:영어(독해·말하기·쓰기)(2시~5시),논술과 에세이(5시~8시)/일요일:자연.공과면접.논술(1시~4시), 영어면접(4시~7시)
예약신청: 02-549-6664 지도 강남 논현동 7호선 학동역1번출구(강남YMCA)도보9분(YMCA건너편 김인구시험정보원&21세기학원) 학원 주차장이 없습니다! 만약 자가용 운행시 유료인 강남YMCA를 활용하여 주세요.
우선 서울대... 내신 정말로 좋거나( 1.5이 마지노선) 아니면 자기가 진짜 특기자(뭐..올림피아드 등 다른분야에서 자신이 특별하다는 것)라는 것을 증명해야합니다. 영어점수는 뭐 위에 2가
지 기준중에 아무거나 충족한다면 텝스 800점맞아도 갈껍니다. (경영이나 사과대는 조금 더 높으면 좋겠죠...)..조금 심한 말 좀 하자면..하지만 현실적인 겁니다... 2가지 기준 충족 안되면
수시로는 서울대 생각하지마세요. 백퍼센트 안됩니다.
이 름 : 수능과영특 ㅡㅡ 진짜 랜덤하구요..저도 작년에 저기 말 듣고 그대로 썻다가 그냥 떨어졌죠... 내신 안좋았는데 뭘 된다고 한건지...열받더라구요...결론은 소신지원입니다. 진짜 소신지원입니다..제 성적을 말씀드려야겠죠..저 텝스는 944 토플은 109 (2번 쳤음), 토익 990입니다.. 학부모:님...글에서 진솔함이 우러나오내요.. 아이 영특준비하면서 느끼는점 님글에 다 나와있구요 님글에 동감하고요 후배들에게도 도움이 되겠내요
◀표2 특기자 전형 최종 합·불 사례
특기자 전형은 인문계열 272명 모집에 3691명, 자연계열 726명 모집에 5191명이 지원하며 평균 8.9대1의 경쟁률을 기록했다. 특기자 전형으로 합격한 학생들의 고교유형을 살펴보면 일반고 540명(인문 168명, 자연 372명), 외고 92명(인문 89명, 자연 3명), 과학고 329명(자연) 이다. 특기자 전형 합격 사례를 살펴보면 학생부 교과성적이 지역균형선발 전형 합격 수준에 근접하거나(77~78점대), 학생회 임원 등 교과외 활동이 우수한 학생, 외국어 성적이 높거나 모집단위 관련 전국 규모의 수상실적이 있는 경우 등이었다.조선일보
모집시기
전형유형(소)
기타(세부)유형
지원자격
최저학력 기준
전형요소별
반영비율(100%)
수시2
복합유형
특기자전형
1077명 선발
-인문계열: 고등학교 졸업자(2012년2월 졸업예정자 포함) 또는 법령에 의하여 고등학교 졸업 이상의 학력이 있다고 인정된 자(외국 고등학교 졸업자 또는 졸업예정자 포함)
- 자연계열: 2011년 2월 국내고등학교 졸업자 또는 2012년 2월 졸업예정자, 2010년 4월 이후 2012년 3월 이전 외국고등학교 졸업(예정)자
- 예체능계열: 고등학교 졸업자(2012년 2월 졸업예정자 포함) 또는 법령에 의하여 고등학교 졸업 이상의 학력이 있다고 인정된 자(외국 고등학교 졸업자 또는 졸업예정자 포함)으로서 아래 모집단위에서 정한 지원자격을 충족한자
. 미술대학: 별도의 지원자격 없음
. 체육교육과: 지원서 접수 마감일 기준 최근 3년 이내에 체육교육과에서 인정하는 종목의 전국규모 대회 수상자로 개인종목은 1위 입상자, 단체종목은 3위 이내 입상자
. 음악대학: 지원서 접수 마감일 기준 최근 3년 이내에 음악대학에서 인정하는 콩쿠르에서 3위 또는 동상 이상을 수상한 자
- 인문계열 및 의예과: 4개영역중 2개영역 이상 2등급 이내 - 자연계열, 음악대학: 없음 - 미술대학: 3개영역(언어,외국어,탐구)중 1개영역 이상 4등급 이내(단 디자인학부는 4개영역중 2개영역이상 3등급 이내) - 체육교육과: 4개영역중 2개영역이상 5등급 이내
- 인문계열: 서류평가(50%), 면접및구술고사(30%), 논술고사(20%)
- 자연계열: 서류평가(50%), 면접및구술고사(50%)
- 사범대학 인문계열: 서류평가(50%), 면접및구술고사(18%), 교직적성인성검사(12%), 논술고사(20%)
- 사범대학 자연계열: 서류평가(50%), 면접및구술고사(30%), 교직적성인성검사(20%)
- 체육교육과: 서류평가(50%), 면접및구술고사(25%), 교직적성인성검사(25%)
음악대학: 면접및구술고사(20%), 실기고사(80%)
- 미술대학: 서류평가(25%), 실기고사(50%), 면접및구술고사(25%)
특기자 전형
면접
- 인문계열 모집단위
① 평가내용
? 제출서류를 참고하여 지원자의 특기적성 능력, 지원한 모집단위 관련 지식과 소양 등을 종합적으로 평가하며, 모집단위에 따라 영어 지문이나 한자가 혼용된 지문을 사용할 수 있음(<표 3> 참고)
② 평가방법
? 복수의 면접위원이 지원자 1명을 대상으로 실시
? 제출서류를 참고하여 추가질문을 할 수 있음
- 자연계열 모집단위
① 평가내용
? 자연과학 및 그 응용 분야를 수학하는 데 필요한 기본 개념에 대한 정확한 이해, 논리적 사고력, 종합적 문제해결 능력, 응용능력과 적성 등을 심도 있게 평가
? 모집단위별 구체적인 평가내용은 <표 3> 참고
② 평가방법
? 복수의 면접위원이 지원자 1명을 대상으로 실시
? 제출서류를 참고하여 추가질문을 할 수 있음
인문계열 모집단위
모집단위
평가내용
면접
시간
답변
준비시간
인 문 대 학
모집단위 관련 전공 적성 및 학업 능력을 평가하며 영어 지문 또는 한자가 혼용된 지문을 활용할 수 있음
15분
내외
30분
내외
사 회 과 학 대 학
농업생명 과학대학
농 경 제 사 회 학 부
사범대학
윤 리 교 육
지 리 교 육
생활과학 대학
소 비 자 아 동 학 부
경 영 대 학
영어 지문과 수학 문항을 활용하여 모집단위와 관련된 전공 적성 및 학업능력을 평가함
10분
내외
60분
내외
자 유
전공학부
인 문 계 열
인문사회과학적 소양, 학업 능력을 평가하며 필요한 경우 문항을 출제하여 사용할 수 있음
15분
내외
30분
내외
자연계열 모집단위
- 공통사항: 지원모집 단위와 관련된 적성과 지식
모 집 단 위
지정과목
선택과목
면접시간
답변준비
시간
자 연
과 학
대 학
수 리 과 학 부
통 계 학 과 군
수학
물리, 화학, 생물, 지구과학 중 1과목
과목별 15분
내외
과목별 30분
내외
물 리?천 문 학 부
물리
수학, 화학, 생물, 지구과학 중 1과목
화 학 부
화학
수학, 물리, 생물, 지구과학 중 1과목
생 명 과 학 부
생물
수학, 물리, 화학, 지구과학 중 1과목
지구환경과학부
지구과학
수학, 물리, 화학, 생물 중 1과목
의 예 과
수학
물리, 화학, 생물 중 1과목
수 의 예 과
수학
물리, 화학, 생물 중 1과목
간 호 대 학
물리, 화학, 생물 중 1과목
15분 내외
30분 내외
공 과 대 학
수학
물리, 화학, 생물 중 1과목
과목별 15분
내외
과목별 30분
내외
공과대학건축학과건축학전공
수학
(전공적성)
15분 내외
30분 내외
농업생명
과학대학
자 연 계 열
물리, 화학, 생물, 지구과학 중 1과목
사범대학
수 학 교 육 과
수학
과 학 교 육 계 열
물리, 화학, 생물, 지구과학 중 1과목
물 리 교 육
물리
지 구 과 학 교 육
지구과학
생활과학대 학
의 류?식 품
영 양 학 과 군
물리, 화학, 생물 중 1과목
자유
전공학부
자 연 계 열
수학
* 공과대학 건축학과 건축학전공: 선택과목 없이 지정과목과 전공적성에 대하여 평가함
대입전략 클리닉/소문만 믿고 따라하다가 그만…
자신했던 서울대 수시
작년 1단계에서 탈락
이유를 모르겠어요
# 상담 의뢰
저는 재수생입니다. 지난해 9월 한국교육과정평가원 모의고사에서 전 영역 1등급을 받아 서울대 인문계열 특기자 전형에 소신 지원했습니다. 하지만 1단계에서 탈락했습니다. 대학수학능력시험에서는 언어 영역과 사회탐구 영역에서 기대만큼 성적이 나오지 않았습니다. 성적에 맞춰 대학에 갈까 고민도 했지만 미래를 위해 재수를 결심했습니다. 현재 저의 가장 큰 문제는 수시 전형에 대한 미련을 버리지 못하고 있다는 것입니다. 지난해 1단계에서 떨어진 이유도 정확히 알지 못합니다. 올해도 수시에 도전해야 할지, 아니면 수능에만 집중해야 할지 판단이 서지 않습니다. 수시에 도전하려면 틈틈이 논술준비도 해야 하는데 남은 시간 동안 어떻게 준비해야 할지 막막합니다. 서울대가 2010학년도에 인문계열 특기자 전형을 확대한다는 기사를 읽은 뒤엔 더 공부에 집중할 수가 없습니다.
# 상황 분석
A 군의 내신 성적과 비교과 내용을 구체적으로 점검할 필요가 있었다. 현재 내신 성적은 서울대 지역균형 성적을 기준으로 74점, 주요 교과 평균은 1.4등급 정도였다.
중학교 때 해외에서 공부한 경험이 있어 각종 영어 관련 논술대회 및 국제 영어대회 등의 수상실적이 있고, 텝스(TEPS) 성적은 950점대다. 하지만 봉사, 체험활동 같은 비교과 부분을 뒷받침할 자료가 없는 점은 아쉬운 대목이었다.
수시에 지원했을 때 제출했던 자기소개서도 검토할 수가 없었다. A 군이 자기소개서에서 향후 학습 방향, 미래 설계, 자기의 장점 등을 어떻게 표현했는지 알 수 없어 수시 탈락의 원인을 정확히 파악할 수 없었다.
우선 구체적인 상담을 위해 지난해 모의고사 성적표와 수능 성적표를 점검해 봤다.
# 확인 및 점검
서울대 특기자 전형을 위해 필요한 요소와 준비 과정에 대해 A 군이 잘 알고 있는지 몇 가지 질문을 했다. 그런 다음 현재 수능 공부에 집중하지 못하는 이유를 설명하게 했다. 스스로 언어영역의 취약성을 파악하고 있는지도 점검했다. 올해도 지난해와 같은 학부에 지원을 할 계획인지, 현재 논술은 어떻게 준비하고 있는지 확인했다.
# 상담 과정
A 군의 대입 실패 원인 중 하나는 ‘막연한 소문에 근거한 잘못된 선택’이었다. A 군은 ‘서울대에 지원하려면 제2외국어로 한문을 선택하는 것이 유리하다’는 소문 때문에 자신의 강점인 제2외국어 대신 한문을 선택했고, 5등급의 성적을 받았다. 재수를 결심한 뒤에도 수시 지원을 위해 틈틈이 텝스 공부를 할 계획이었다. 텝스에서 더 좋은 성적을 거두면 서울대 특기자 전형 1단계에서 무사통과할 것이라 믿었기 때문이다.
A 군에게 높은 텝스 성적이 1단계 통과와 직결되는 것은 아니며 오히려 외국에서 공부했던 제2외국어 자격시험을 치르는 것이 유리할 수 있다는 사실을 일깨워 줬다.
수시에 다시 도전할 계획이라면 외국에서 공부했던 과정과 다시 돌아온 뒤 적응하며 겪었던 일, 이를 통해 얻은 성과 등을 자기소개서에 집중 부각해 써야 한다고 설명했다. 재수생이기 때문에 다른 비교과 부분에서는 준비할 수 있는 것이 사실상 많지 않기 때문이다.
특정 과목에 편중된 학습 계획표도 수정하도록 했다. 수리영역과 탐구영역에 치중돼 있던 학습 시간을 전 영역에 고루 분배하고 취약점인 언어영역, 특히 쓰기와 비문학 부분을 보충할 수 있도록 계획을 다시 짰다.
# 대안 제시
논술은 기출문제를 중심으로 2주에 한 번씩 답안을 작성한 뒤 첨삭지도를 받도록 했다. 외국에서 공부하고 온 학생들은 글에 대한 요약과 이해가 떨어질 수 있어 지문 요약 문제도 3일에 한 번씩 풀도록 했다. 이종서 청솔학원 입시컨설팅 이사/동아일보
<2010학년도 수시모집 최종 지원현황>
2009.9.11(금) 최종
모집단위명
지역균형선발전형
특기자전형
모집인원
지원인원
경쟁률
모집인원
지원인원
경쟁률
인문대학 인문계열1 (광역)
29
76
2.62
20
313
15.65
인문대학 인문계열1 불어불문학
-
-
-
9
80
8.89
인문대학 인문계열1 독어독문학
-
-
-
9
74
8.22
인문대학 인문계열1 노어노문학
-
-
-
9
75
8.33
인문대학 인문계열1 서어서문학
-
-
-
9
73
8.11
인문대학 인문계열1 언어학
-
-
-
9
114
12.67
인문대학 인문계열2 (광역)
38
101
2.66
20
448
22.40
인문대학 인문계열2 종교학
9
55
6.11
-
-
-
사회과학대학 사회과학계열 (광역)
67
162
2.42
85
941
11.07
사회과학대학 사회과학계열 사회복지학
8
23
2.88
6
104
17.33
사회과학대학 인류·지리학과군
11
49
4.45
9
119
13.22
자연과학대학 수리과학부·통계학과군
18
34
1.89
29
197
6.79
자연과학대학 물리·천문학부
16
57
3.56
27
172
6.37
자연과학대학 화학부
16
40
2.50
28
202
7.21
자연과학대학 생명과학부
22
51
2.32
37
259
7.00
자연과학대학 지구환경과학부
11
41
3.73
18
122
6.78
의예과
20
39
1.95
20
220
11.00
수의예과
12
29
2.42
12
67
5.58
간호대학
28
97
3.46
20
162
8.10
경영대학
32
60
1.88
52
287
5.52
공과대학 건설환경공학부
15
45
3.00
26
138
5.31
공과대학 기계항공공학부
41
90
2.20
73
400
5.48
공과대학 재료공학부
24
49
2.04
41
249
6.07
공과대학 전기공학부·컴퓨터공학부군
57
114
2.00
100
460
4.60
공과대학 화학생물공학부
26
60
2.31
46
237
5.15
공과대학 공학계열 (광역)
44
109
2.48
28
136
4.86
공과대학 공학계열 건축공학
-
-
-
7
35
5.00
공과대학 공학계열 산업공학
-
-
-
10
85
8.50
공과대학 공학계열 에너지자원공학
-
-
-
8
60
7.50
공과대학 공학계열 원자핵공학
-
-
-
10
72
7.20
공과대학 공학계열 조선해양공학
-
-
-
13
73
5.62
공과대학 건축학과 건축학전공
7
19
2.71
12
104
8.67
농업생명과학대학 농경제사회학부
11
59
5.36
6
144
24.00
농업생명과학대학 식물생산·산림과학부군
25
124
4.96
30
306
10.20
농업생명과학대학 농생명공학계열
22
65
2.95
26
336
12.92
농업생명과학대학 바이오시스템·조경학계열
18
84
4.67
22
276
12.55
미술대학 디자인학부(공예)
-
-
-
6
113
18.83
미술대학 디자인학부(디자인)
-
-
-
12
427
35.58
미술대학 동양화과
-
-
-
6
167
27.83
미술대학 서양화과
-
-
-
8
399
49.88
미술대학 조소과
-
-
-
8
205
25.63
사범대학 교육학·윤리교육과군(광역)
9
28
3.11
-
-
-
사범대학 교육학·윤리교육과군 윤리교육
4
14
3.50
3
39
13.00
사범대학 국어교육과
5
18
3.60
-
-
-
사범대학 외국어교육계열 (광역)
9
25
2.78
-
-
-
사범대학 외국어교육계열 독어교육
8
52
6.50
-
-
-
사범대학 외국어교육계열 불어교육
8
33
4.13
-
-
-
사범대학 사회교육계열 (광역)
9
24
2.67
-
-
-
사범대학 사회교육계열 역사교육
3
12
4.00
-
-
-
사범대학 사회교육계열 지리교육
6
20
3.33
3
34
11.33
사범대학 수학교육과
8
17
2.13
8
78
9.75
사범대학 과학교육계열 (광역)
17
42
2.47
17
156
9.18
사범대학 과학교육계열 물리교육
-
-
-
7
42
6.00
사범대학 과학교육계열 지구과학교육
8
26
3.25
7
43
6.14
사범대학 체육교육과
-
-
-
8
87
10.88
생활과학대학 소비자아동학부
14
81
5.79
10
225
22.50
생활과학대학 의류·식품영양학과군 (광역)
-
-
-
21
150
7.14
생활과학대학 의류·식품영양학과군 의류학과
9
35
3.89
-
-
-
생활과학대학 의류·식품영양학과군 식품영양학과
9
26
2.89
-
-
-
음악대학 기악과(피아노)
-
-
-
6
8
1.33
음악대학 기악과(현악)
-
-
-
8
18
2.25
음악대학 기악과(관악)
-
-
-
9
81
9.00
음악대학 국악과(기악)
-
-
-
6
34
5.67
음악대학 국악과(성악)
-
-
-
1
14
14.00
자유전공학부 인문계열
-
-
-
65
604
9.29
자유전공학부 자연계열
-
-
-
45
283
6.29
계
753
2,185
2.90
1,150
10,347
9.00
<참고>
2009학년도 수시모집 지원현황
지역균형선발전형
특기자전형
모집인원
지원인원
경쟁률
모집인원
지원인원
경쟁률
775
2,698
3.48
1,077
10,146
9.42
<2010학년도 수시모집 체육교육과, 음대 종목/악기별 지원현황>
모집단위
악기/종목
모집인원
지원인원
경쟁률
사범대학 체육교육과
개인종목
2
18
9.00
단체종목
2
23
11.50
무 용
4
46
11.50
음악대학 기악과(현악)
바이올린
4
8
2.00
비올라
1
2
2.00
첼로
2
5
2.50
콘트라베이스
1
3
3.00
음악대학 기악과(관악)
플루트
1
8
8.00
오보에
1
5
5.00
클라리넷
1
8
8.00
바순
1
10
10.00
혼
1
9
9.00
트럼펫
1
9
9.00
트롬본
1
15
15.00
색소폰
1
11
11.00
타악기
1
6
6.00
음악대학 국악과(기악)
가야금
2
6
3.00
거문고
1
5
5.00
해금
1
5
5.00
피리
1
5
5.00
대금
1
13
13.00
서류평가
1. 서류평가 - 학생 중심의 평가
⑴ 학업능력 + 개인적 특징 + 교육여건 등을 고려하여 종합적으로 판단한다.→학업능력을 이해하는 요소로 활용
⑵ 고교 학업능력, 학교생활이 가장 중요한 평가요소
⑶ 현재 능력과 발전 가능성을 고려한다
⑷ 과정, 동기 등을 통한 결과의 이해
? 서류를 통해 지원자의 학업능력뿐만 아니라 개인적인 특성, 교육여건을 종합 판단
? 가장 중요시되는 부분은 고등학교에서의 학업능력과 학교생활
? 개인적 특성 및 교육 여건 등은 학업능력을 보다 깊이 있게 이해하기 위한 요소로서의 역할
? 현재 발현된 능력뿐만 아니라 발전 가능성 고려
? 결과(객관화된 지표)에 대한 단순 반영이 아니라 과정, 통기 등을 통한 결과의 이해
2. 학업능력 우수성
⑴ 교과성적을 합산하거나 평균하여 반영하지 않는다.
⑵ 지원자의 교육여건과 개인적인 환경등을 고려한 판단
⑶ 교과성적, 학업관련 활동을 종합적으로 고려
⑷ 대학에서 수학하기위한 준집(심화학습 등 자기개발을 위한 노력)
⑸ 특별한 관심을 가지고 수행한 학업관련 활동
⑹ 학업에 대한 열정과 도전정신
⑺ 학업관련 활동의 수준(참여하는데 필요한 능력)과 지속성
⑻참여한 활동이 지원자에게 미친 영향, 발전 등
3. 서류평가는 무엇을 평가하나요?
⑴ 교육여건 및 개인적인 환경
- 지원자 스스로의 주도성과 노력
- 환경적 요인 자체보다는 지원자의 대응 자세
- 특정 그룹이나 특정배경, 특정 학교에 대한 일반화된 평가가 아닌 지언자 개개인에 대한 고려
⑵ 개인 특성 및 교과외 활동
- 지원자의 개인적인 경험과 배경이 (서울대)학생구성원 다양화에 기여
- 리더십, 주도성, 공동체의식, 배려심, 글로벌 리더로서의 발전 가능성
⑴ 교육여건 및 개인적인 환경
- 지원자 스스로의 주도성과 노력
- 환경적 요인 자체보다는 지원자의 대응 자세
- 특정 그룹이나 특정배경, 특정 학교에 대한 일반화된 평가가 아닌 지언자 개개인에 대한 고려
⑵ 개인 특성 및 교과외 활동
- 지원자의 개인적인 경험과 배경이 (서울대)학생구성원 다양화에 기여
- 리더십, 주도성, 공동체의식, 배려심, 글로벌 리더로서의 발전 가능성
4. 서류 평가자료
⑴ 학교생활기록부: 지원자의 고등학교 3년에 대한 기본적인 이해자료
⑵ 자기소개서: 지원자의 개인적인 특성, 경험, 환경 등에 대한 정보 확인
⑶ 추천서: 지원자의 특성, 역량, 환경 등에 대한 추천인의 생각과 시각
⑷ 기타 증빙서류: 학생부에 기재되지 않은 내용에 대한 증빙서류
5. 서류평가는 어떻게 준비해야 할까요?
- 서울대에서 알고 싶은 것은 지원자의 구체적인 학업 내용과 고등학교 생활 그 자체!!!
6. 추천서와 학교 소개자료 작성
⑴ 추천서: 지원자를 잘 아는 분이 작성
- 지원자에 대한 추천인의 평가
- 특별히 지원자에 대해 주목할 부분에 대한 기록과 설명이 필요하다.
- 학생부나 학교소개자료에서는 알 수 없는 지원자의 개인적인 특성, 능력, 환경 등에 해한 추천인의 생각과 시각
- 수려한 문장이 아니라 내용이 중요
- 지원자에 대해 하고 싶은 말을 구체적이고 정확하게 적어주어야 한다. 결과 발표후 (지원자에 대한 내용을 추천서 등에 적어주지 않고) 이런 좋은 장점이 있는데 뽑아주지 않았다고 항의하기도 한다. 평가서류에 적어주지 않으면 당연히 평가될 수 없다.
- (같은 학교내에서) 통상 성적이 더 좋은 학생에 대한 추천서 내용이 더 좋다.
⑵ 학교소개자료: 실적보다 내용설명
- 학교 현황 및 의미있는 수상, 프로그램
- 지원자가 학교 내에서 할 수 있었던 부분과 할 수 없었던 부분에 대한 확인 필요
- 학교에서 이루어지는 교육(학업, 학업외) 활동에 대하여 구체적인 내용 설명: 학생이 자기소개서에 기록한 내용(이수 프로그램, 발전 내용등)에 대해 추천서와 학교소개자료 등을 통해 확인할 수 있어야 한다.
- 예: 학생부-방과후 수학심화반 17시간 이수. 학교소개자료-방과후 학급 운영 설명, 대상자 선정 방식, 반편성, 강사(교내, 교외 등), 수업 내용 등에 대한 기록
7. 자기소개서는 어떻게 작성해야 할까요? - 내가 어떤 사람인지를 솔직하고 구체적으로 표현
⑴ 나를 보여주기
- 나는 어떤 사람인가?
- 내가 진학하고 싶은 대학과 전공은 무엇인가?
- 나는 앞으로 어떠한 일을 하고 싶은가?
- 나는 고등학교 생활을 어떻게 보냈나?
- 나는 고등학교 생활을 통해 무엇을 얻었나?
⑵ 자신의 언어로 표현하기
- 상투적인 문구나 표현보다는 자신의 생각과 느낌을 전달
- 막연한 내용보다는 구체적인 내용 중심으로 작성
- 자신을 직접 표현하고 드러낼 수 있는 기회
8. 서울대학교는 이런 학생을 기다립니다.(책자에 포함되어 있음)
⑴ 학교생활을 성실히 수행하고 학업능력이 우수한 학생
⑵ 특정 분야에 열정을 가지고 노력하여 탁월한 성취도를 보이는 학생
⑶ 학업에 충실하고 학교에서 대표적인 리더로 인정받고 있는 등 글로벌리더로 성장할 가능성이 있는 학생
⑷ 주어진 여건을 최대한 활용하여 우수한 성취도를 보여주고 있는 학생
⑸ 적극적이고 도전적인 학업 및 학교생활로 입할 수 발전가능성이 있다고 판단되는 학생
⑹ 우리 대학교에서 추구하는 학생 구성원의 다양화 취지에 부합하며, 입학 후 윌 대학의 지적, 문화적 발전에 기여할 수 있는 학생
개천에서 용 봤다
● 올해 본격 도입 '입학사정관제' 분석 해보니…
가정환경·잠재력·진실성 평가
특정분야 우수자도 대거 뽑아
선발인원 내년에는 9배 늘려
“점수 대신 잠재력으로 뽑겠다” 입학사정관제 선발 4배로 확대
서울대 2011학년도 입시안 발표
“전국 고교 추천서 DB 3만 개
신뢰도·일관성 분석해 활용”
서울대 2011학년도 입시안의 키워드는 ‘다양성’이다. 획일적인 인재 선발 대신 다양한 잠재력을 지닌 학생을 뽑기 위한 고려가 담겨 있다는 게 입학관리본부 측의 설명이다. 고교 교육 정상화와 소외 계층에 대한 배려도 염두에 뒀다고 한다.
선발 과정에서 고등학교 교사의 학생에 대한 평가를 적극 반영하면 공교육 정상화에도 도움이 될 것으로 서울대는 기대하고 있다. 특히 입학사정관제가 공교육 정상화에 큰 역할을 할 것이라는 게 서울대의 판단이다.
◆“전국 고교 추천서 DB화”=서울대는 입학사정관제가 안착되려면 고교-대학 간의 연계와 신뢰 구축이 필수적이라고 본다. 고등학교에서 보낸 추천서 내용을 대학이 신뢰할 수 있어야 학생에 대한 종합적 평가가 가능하다는 것이다. 서울대는 이를 위해 2005년 이후 접수한 모든 고교의 추천서를 데이터베이스(DB)화한 상태다. DB에 저장된 추천서 파일은 모두 3만여 건. 김영정 입학관리본부장은 “추천서와 실제 입학생을 비교하면 고교별 추천서가 얼마나 믿을 만한지, 얼마나 일관성이 있는지를 검증할 수 있다”며 “올해부터 이를 입학사정관 평가에 활용할 계획”이라고 설명했다.
DB 구축 외에도 입학관리본부 직원 13명이 수시로 일선 고등학교를 방문해 교육 프로그램 등을 조사하고 있다. 김 본부장은 “고등학교에 대한 신뢰가 쌓이면 논술 고사를 폐지하고 고등학교의 독서·논술 교육 자료를 평가에 반영할 수 있다”고 밝혔다.
입학사정관제가 아직 일선 고등학교와 학부모들에게 낯선 만큼 제도를 정확하게 알려야 한다는 것이 입학관리본부의 고민이다. 김영정 본부장은 “공정성과 투명성을 위해 다수의 입학사정관이 여러 단계에 걸쳐 한 명의 학생을 평가하게 될 것”이라며 “우리가 생각하는 이상적인 학생상과 구체적인 전형 절차를 올가을까지 명확히 고지하겠다”고 밝혔다.
◆“취지는 좋지만…”= 입학사정관제 확대의 취지는 인정하면서도 갑작스러운 인원 확대에 혼란스러워하는 분위기다. 서울 혜원여고 이자흠 교장은 “생활기록부상의 특기사항을 키워주는 방향으로 준비를 해야 할 텐데 아직 준비가 안 돼 있다”며 “일선 학교에서 학생들의 특기를 관리할 수 있도록 차근차근 확대해 줬으면 좋겠다”고 주문했다. 고2 자녀를 둔 주부 이주연(44·서울 목동)씨는 “입학사정관제가 뭔지, 어떤 준비를 해야 할지 감이 오지 않는다. 결국 정보력에 의해 당락이 결정되는 게 아닐지 고민”이라고 말했다.
입학사정관제가 공교육에 바람직한 변화를 몰고 올 것이라는 시각도 있다. 중앙대 강태중(교육학) 교수는 “수능 공부에만 몰입하던 학생들이 문학반·미술반 등 다양한 학교 활동에 집중할 수 있을 것으로 보인다”며 “학교 활동이 다변화하는 효과가 있을 것”이라고 기대했다. [중앙일보]
◇서울대 = 서울대는 정원내 전형인 지역균형선발 전형에 처음으로 입학사정관제를 적용할 계획이다.
이에 따라 지역균형선발 전형에서는 1단계 교과영역에서 2배수를 뽑은 뒤 2단계 입학사정관 전형에서 서류평가와 면접 결과를 종합적으로 고려해 합격이 가려진다.
특기자 전형과 정시모집 일반전형에는 변경사항이 없으며 정원 외인 기회균형선발 특별전형은 모집인원이 전년도 140명에서 190명으로 확대된다.
또 교육여건이 열악한 군지역 학생을 위해 원칙적으로 수시모집을 통해 모든 군에서 최소 1명을 선발할 계획이다.
다만 수능 최저학력기준을 충족하지 못하거나 지원자가 특정 모집단위에 집중되는 등 문제가 발생할 경우 합격자가 없을 수도 있다는 것이 서울대의 설명이다.
"수능 성적·창의력 비례 안해 입학사정관제는 잠재력 평가"
서울대 입학관리본부 김경범 연구교수
"지금의 입시제도는 괴물입니다. 너무 많은 사회적 요구를 담다 보니 지나치게 복잡해진 거죠. 저도 서울대 신입생 모집 전형을 이해하는데 꼬박 1년이 걸렸습니다."
서울대 입학관리본부 김경범(사진) 연구교수는 입학사정관제를 어떻게 운영하느냐에 따라 이것이 또 다른 '입시 괴물'이 될 수도 있고 입시 변화의 '촉매제'가 될 수도 있다고 말했다.
그는 먼저 그동안의 대학 입시가 대학이 원하는 인재를 선발할 수 있는 토대를 전혀 제공하지 않았다고 꼬집었다. 현재의 대학은 창조적 인재를 선발하기를 원하면서도 창조적 인재가 될 가능성이 큰 학생보다는 내신이나 수능 성적이 높은 학생들을 선발하는 모순에 빠져 있다는 것이다.
김 교수는 "대학 입시는 대학뿐 아니라 사회가 원하는 방식대로 가게 돼 있다"며 "사회는 수능 점수가 높은 학생들이 좋은 학생들이라는 인식을 가지고 있는데, 대학이 창조적 인재를 뽑는다면서 수능 점수가 낮은 학생들을 선발한다면 결국 '저 대학은 공부 못하는 학생을 뽑는 대학'이라는 나쁜 평판을 얻게 되지 않겠냐"고 말했다.
그러나 그는 수능 점수가 높은 학생이 창조적 인재가 될 가능성이 높은 학생인가에 대해서는 회의적인 입장을 보였다.
김 교수는 "서울대에 입학한 뒤의 학업 성적을 비교해 보면 특기자 전형의 성적이 가장 높고 그 다음이 지역균형"이라며 "수능 점수로 뽑은 정시 합격자들은 수시 전형 합격자들의 학점을 4년 내내 따라잡지 못하는 양상을 보인다"고 말했다.
특기자 전형 합격자들의 경우 일반계고 출신의 내신 4등급 학생도 있지만, 이들의 수학 능력이 다른 합격자 그룹에 뒤지기는커녕 오히려 앞선다는 분석이다.
김 교수는 "서울대는 앞으로 수능 성적으로 학생을 선발하는 정시모집 인원 비율을 현재의 30%대에서 절대로 더 늘리지 않을 것"이라고 말했다.
그는 또 입학사정관제가 창의력과 발전 가능성 위주로 학생을 평가하기 때문에 기존 입시제도의 모순을 극복할 수 있는 가능성을 제시한다고 했다.
김 교수는 "의사가 되고 싶은 95점의 학생과 수의사가 되고 싶은 90점의 학생이 수의과대학에 지원했다면 수의과대학은 어떤 학생을 선택하는 게 낫겠냐"며 "입학사정관제는 결과로서 드러난 점수가 아닌 학생의 잠재적 능력을 평가할 수 있는 길을 마련해 입시에 큰 변화를 가져올 것"이라고 말했다.
입학사정관제의 정착을 위해서는 대학과 고교의 연계가 필요하다는 점도 강조했다.
김 교수는 "입학사정관제가 대학이나 고교에 더 많은 수고를 요구하는 게 사실"이라며 "그러나 고교 교육이 창의성 위주로 다양화 되고 학교가 학생 개개인에게 더 많은 관심을 보인다면 공교육도 신뢰를 회복할 수 있고 대학도 우수한 학생을 선발할 수 있게 될 것"이라고 말했다.
그러나 고교 교육이 입학사정관제에 종속되는 것은 경계했다. 포트폴리오를 어떻게 만들고 어떤 준비를 하느냐가 중요한 것이 아니라 창의적 인재를 길러내기 위한 새로운 형태의 교육 과정 마련이 더 시급하다는 지적이다.부산일보
[입학사정관제도를 묻다] 박정일 서울대 입학관리본부장
학생들 쇼핑하듯 '스펙쌓기'는 금물
적성·자기주도적 활동·교양등 중요
정부, 제도 정착위한 속도조절 필요
전국 대학들은 2009학년도에 4,550여명에 불과하던 입학사정관제 선발인원을 2011학년도 입시에서는 3만7,600여명으로 크게 늘릴 계획이다. 입학사정관제도로 신입생을 선발하는 대학과 정원이 점차 늘고 있지만 입학사정관제도를 통한 선발 결과를 두고 '그래도 내신이 좋은 애들만 합격한다' '학생의 잠재력을 어떤 기준으로 판단하느냐'는 논란 역시 커지고 있다. 이렇다 보니 입학사정관제를 겨냥한 새로운 사교육이 성행하는 등 문제가 야기되고 있다. 올해 약 1,200여명의 신입생을 입학사정관제도로 선발한 서울대의 박정일 입학관리본부장을 만나 입학사정관제도에 대한 생각과 수험생들을 향한 조언을 들어봤다.
-2010학년도 입시에서 1,200여명을 입학사정관으로 선발한 데 이어 2011학년도에도 선발인원과 모집전형을 늘릴 계획이라고 들었습니다. 학교 입장에서 입학사정관제가 갖는 의미는 무엇인가요.
▦중요한 것은 왜 입학사정관제도가 필요하게 됐느냐 하는 배경입니다. 우리가 개발도상국이었을 때는 그저 선진국에서 해놓은 것들을 열심히 따라 하는 것이 다였습니다. 그들이 해놓은 성과 중 '어느 것이 좋은가'를 판단해 선택하고 베끼는 수준에 치우쳤던 셈이죠. 공부도 마찬가지였습니다. 교과서를 외우고 4~5개의 선택지 중에서 하나를 고르는 것만 잘해도 어느 정도의 수준은 따라갈 수 있었습니다. 그러나 지금은 따라가는 게 아니라 앞장서야 하는 시대입니다. 당연한 이야기지만 교육의 전반적 패러다임을 바꿔야 합니다. 주어진 것 외에도 스스로 문제를 제기하고 발전 방향을 제시할 줄 알아야 합니다. 그런 의미에서 입학사정관제가 갖는 의미가 큽니다.
-최근 문제점이 제기되듯 입학사정관제도가 결국 학생의 흥미와 적성을 보기보다는 내신 1등급, 공부 잘하는 학생을 뽑는 전형이라는 얘기가 나오고 있습니다. 선도 대학들이 입학사정관제도의 취지를 제대로 못 살려 학생을 선발했다는 지적도 있는데요.
▦입학사정관제도는 성적과 상관없는 제도가 결코 아닙니다. 입학사정관제도는 기존보다 더 우수한 학생을 뽑기 위한 전형입니다. 우수 학생의 기준이 과거에는 5개 선택지 중 하나를 잘 고르는 아이들이었습니다. 이런 방식은 한계가 있습니다. 그보다 더 우수 학생들, 즉 기본 학력이 우수하면서 창조적 능력이 있는 학생을 선발하기 위한 것이 바로 입학사정관제도입니다. 물론 서울대에도 고교 등급으로 3~4등급인 학생들이 많이 있습니다. 그러나 중요한 것은 내신 1등급이 몇 명이고 이후 등급이 몇 명이냐가 아니고 창의적 우수 학생을 좀 더 잘 알아볼 수 있는 방법의 일환으로 제도가 운영된다는 점입니다. 대학들이 우수 학생을 뽑으려는 것은 당연합니다. 과거의 방법이 5지 선다형을 잘한 학생을 뽑는 것이었다면 이제 학생을 성적 외적인 부분까지 다각도로 보려는 방법이 시도된다는 데 의의가 있습니다.
-이번 입시에서 입학사정관제도에 지원한 많은 학생을 접하셨을 텐데 가장 아쉬웠던 부분이 있다면.
▦입학사정관제를 위해 이것저것 잡다하 |
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02-549-6664
지도 
강남 논현동 7호선 학동역1번출구(강남YMCA)도보9분(YMCA건너편
김인구시험정보원&21세기학원) 학원 주차장이 없습니다! 만약
자가용 운행시 유료인 강남YMCA를 활용하여 주세요.